Оригинальные учебные работы для студентов


Диагностика детско родительских отношений курсовая работа

Теоретические основы изучения детско-родительских отношений в полных и неполных семьях 1.

  • В данном случае, клинико-психологические особенности родителя так же влияют и на специфику родительского отношения;
  • При работе с родителями нами были использованы следующие методы;
  • С данной точки зрения семейную систему следует рассматривать через её структуру, коммуникации, стадии развития жизненного цикла семьи, семейную историю и функции;
  • Этот тест дает богатую информацию о субъективной семейной ситуации исследуемого ребенка.

Аккермана, представляет собой образование более древнее, чем сама история [46]. Эта социальная единица существует сегодня во всех частях света. Под семьей подразумевалось все домашнее хозяйство, функционирующее как единое целое, включая людей, живущих под одной крышей или подчиняющихся власти одного человека [46. Такая семья представляет собой группу диагностика детско родительских отношений курсовая работа, объединившихся в целях эффективного социального регулирования или управления.

На чем же еще, помимо родственных связей, базируется семья? Семейные узы существуют благодаря комплексу основных факторов биологических, психологических, социальных и экономических.

С биологической точки зрения, семейные узы обусловлены общими для мужчины и женщины потребностями в любви, их стремлением к продолжению рода, а также продолжительным периодам зависимости ребенка от родителей.

С психологической и социальных точек зрения, члены семьи объединены взаимозависимостью для удовлетворения своих эмоциональных потребностей.

Детско-родительские отношения - курсовая работа

Экономически они связаны зависимостью друг диагностика детско родительских отношений курсовая работа друга при удовлетворении материальных нужд. Таким образом, единство семьи основано на общих потребностях и совместном их удовлетворении, как в физическом, так и в психологическом аспектах. С генетической точки зрения, семья представляет собой продукт социальной эволюции [58]. Семья вчера и сегодня - это разные системы, завтрашняя семья, в свою очередь, будет отличаться от семьи.

Таким образом, семья не есть нечто статичное. Напротив, она представляет живую, развивающуюся, постоянно меняющуюся, гибкую систему, чутко реагирующую адаптационными изменениями на внешние и внутренние воздействия. Другой зарубежный исследователь М. Уэдделл характеризовал семью как группу людей, связанных узами родства, как социально-экономическую единицу, существующую вокруг гетерогенной пары [46.

Таким образом, зарубежные исследователи М.

Детско-родительские отношения

Аккерман считают, что семья базируется на родственных связях, системе отношений и представляет собой социально-экономическую единицу. В отечественной науке взгляд на проблему семьи тесно сопряжен с представлениями социологической науки. Так, советским социологом Н. Соловьевым 1977 семья рассматривалась как ячейка общества малая социальная группаявляющая собой важнейшую форму организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родственниками и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство [19].

Данное определение семьи можно отнести по праву и к социально-психологическому взгляду, поскольку семья есть малая группа, основу которой составляют различного рода отношения, которые позволяют ей реализовывать ряд функции. Другой известный социолог А. Харчев рассматривал семью как исторически конкретную систему взаимоотношений между диагностика детско родительских отношений курсовая работа, между родителями и детьми.

Это малая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве диагностика детско родительских отношений курсовая работа [19].

Данное определение близко по своему содержанию к определению семьи Н. Семья обоих случаях представляет собой малую группу, основу которой составляют отношения брачные, родственные и отношения между родителями и детьмипозволяющие реализовывать её свое основное функциональное назначение для общества. Исходя из представленных выше определений семьи, следует сделать вывод, что семья есть группа людей, связанных узами родства, общностью быта и взаимной моральной ответственностью.

Она представляет собой гибкую, диагностика детско родительских отношений курсовая работа меняющуюся систему, чутко реагирующую адаптационными изменениями на внешние и внутренние воздействия. В изучении и рассмотрении семьи на наш взгляд целесообразнее придерживаться системного подхода, истоками которого является Диагностика детско родительских отношений курсовая работа теория систем Л.

Человек, с точки зрения Общей теории систем Л. Фон Берталанфи, представляет собой кибернетическую саморегулирующуюся систему, включающую в себя разнообразные взаимосвязанные уровни [55. Семья как система есть единое целое, единый психологический и биологический организм, в которой все взаимосвязано.

Поэтому, какой бы вопрос, касающийся жизни семьи, мы не рассматривали, мы всегда должны в полной мере учитывать, как он связан со всеми остальными сторонами его жизни Jackson D. Джексон одним из первых исследователей в области психологии и психотерапии семьи, проанализировал её как систему.

Из огромного многообразия возможных видов поведения члены семьи, как правило, используют лишь весьма немногие.

Диагностика детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте

Большинство из них не осознаются членами семьи. Все эти правила взаимосвязаны и в совокупности образуют систему семейных взаимоотношений [55]. Семья как система рассматривалась рядом других исследователей.

Одним из данных исследователей, использующих интегративный подход, явился Оудсхоорн. Оудсхоорн рассматривал семью как целый организм, его строение и функционирование.

  1. Как показывает ряд исследований, стремление родителей подчинить, поставить в зависимое положение своего ребёнка, даже в случае преследования благородных целей, влечёт за собой снижение самооценки ребёнка.
  2. В результате ребенок уступает позиции и отказывается от внешнего мира ради безопасности, которую обещает всемогущая, противоборствующая мать, прячущая собственную ненависть и обиду за демонстрируемую заботу Б. Это говорит о том, что отношения с матерью являются наиболее значимыми для ребенка и своих родителей он воспринимает в большей степени не по отдельности, а как родительскую чету, что свидетельствует о единстве семьи в восприятии ребенка.
  3. Семейное воспитание имеет широкий временной диапазон воздействия.
  4. Средние показатели по методике Рене Жиля детей из полных и неполных семей Шкалы методики, характеризующие систему личностных отношений ребенкаДети из полных семейДети из неполных семей1 отношение к матери10,2710,862 отношение к отцу6,92,793 отношение к родителям, как к родительской чете6,123,034 отношение к братьям и сестрам6,856,245 отношение к бабушке, дедушке и др. Исходя из цели, определим задачи.

Интегративная модель Оудсхоорна объединяет пять групп идей о семейной системе. С данной точки зрения семейную систему следует рассматривать через её структуру, коммуникации, стадии развития жизненного цикла семьи, семейную историю и функции.

Другой ведущий представитель системного подхода С. Минухин утверждал, что семья есть нечто большее, чем индивидуальные биопсиходинамики ее членов [55]. Члены семьи соотносятся в соответствии с определенным устройством, которое управляет их трансакциями.

Эти устройства обычно не формулируются явно или даже не узнаются, однако формируют целое - структуру семьи. Реальность структуры - это реальность другого порядка по сравнению с реальностью индивидуальных членов. Таким образом, рассматривая семью как систему, мы рассматриваем ее в первую очередь как целостный организм, в котором все основные компоненты взаимосвязаны, а между членами семьи организуется система взаимоотношений.

Анализируя структуру семьи, как систему, необходимо исследовать ее состав; остановиться поочередно на разных уровнях системы вся семья в целом, подсистема родителей, детская подсистема, индивидуальные подсистемы [Minuchin, 1974]. Описание структуры семьи с точки зрения Д. Олсона следует осуществлять по ряду ее основных параметров: Сплоченность определяется как эмоциональная связь, близость или привязанность членов семьи [55.

Применительно к семейным системам это понятие используется для описания степени, до которой члены семьи видят себя как связанное целое. Иерархия охватывает несколько фундаментальных теоретических предположений и не может быть ограничена простым определением. Диагностика детско родительских отношений курсовая работа иерархии используется в изучении изменений в структуре ролей и диагностика детско родительских отношений курсовая работа внутри семьи [Olson 1986].

Граница - описание взаимоотношений между семьей и социальным окружением, а также между различными подсистемами семьи например, индивидуальностью, диадами, триадами. Семейные границы могут быть выражены через правила, которые определяют, кто принадлежит данной системе диагностика детско родительских отношений курсовая работа подсистеме и каким образом они ей принадлежат [Minuchin S.

Границы могут быть внешние или внутренние, жесткие или слишком размытые. Если внешние границы слишком жесткие, то в системе наступает застой, нарушается обмен между семьей и окружением. Если границы системы слишком слабые, то у членов семьи оказывается много связей с внешней средой и мало - между.

Если внутренние границы, например, между родительской и детской подсистемами слишком жесткие, то родители производят впечатление занятых только собой; если наоборот, слишком слабые, то родителям может не хватать интимности, они могут функционировать только в родительских ролях, теряя супружеские отношения.

Треугольники - это любые взаимоотношения с тремя каналами связи. В каждом углу может находиться индивидуум, группа людей, неодушевленный предмет или деятельность.

Основной семейный треугольник состоит из отца, матери и ребенка. Основной гипотезой является предположение о том, что взаимоотношения любых двух диагностика детско родительских отношений курсовая работа треугольника зависят от его третьей стороны.

  1. Ребенок, живя в семье, накапливает большой опыт межличностных отношений.
  2. Хотя данные теоретические модели были предложены более 30 лет назад, они остаются практически единственными, на сегодняшний день, дающими содержательное описание родительского отношения.
  3. Результаты по данному опроснику по полным семьям представлены в таблице 2.
  4. Дети поступают так, как того желают родители, без всякого видимого нажима. Показатели средних значений родителей из полных семей по шкалам опросника АСВ Условные обозначения.

Взаимосвязи в треугольнике не являются тремя разрозненными диадами. Любая диада в треугольнике оказывается функцией двух остальных.

Изучение детско-родительских отношений у подростков с умственной отсталостью - курсовая работа

Чем больше дистанция между супругами, тем ближе один из них, к третьему участнику треугольника, например, к ребенку или к кому-либо из собственных родителей. Чем ближе один из родителей к одному из детей, тем дальше они оба от второго родителя. Если ребенок попытается изменить это положение, передвигаясь к более дистанцированному родителю, то он нарушит не только свои отношения с близким родителем, проявив к нему нелояльность, но и отношения этого более близкого родителя с более дистанцированным.

В целом, под структурой понимается состав семьи. Наиболее распространенный состав семьи в нашем обществе - это семья, включающая взрослых мужа и жену, нередко кого-то из родителей [59]. Семейная структура призвана реализовывать функции, позволяющие диагностика детско родительских отношений курсовая работа удовлетворять ее потребности, осуществлять жизнедеятельность и развиваться далее. Новайтис выделил четыре группы семейных потребностей: Семья, удовлетворяя свои потребности, тем самым реализует и ряд общественных потребностей, поскольку является основной социальной ячейкой общества.

В первую очередь удовлетворяет потребность в воспроизводстве населения. Наряду с этим, она удовлетворяет и личные потребности каждого своего диагностика детско родительских отношений курсовая работа, а также общесемейные групповые потребности. Удовлетворение семьёй своих потребностей способствует реализации семейных функций, таких как: Между указанными функциями отмечается тесная взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимодополняемость Гребенников, 1991.

Проведем краткий обзор психологической сущности функций, реализуемых семьёй. Итак, основная функция семьи есть репродуктивная функция. Репродуктивная функция семьи состоит в воспроизводстве жизни, то есть рождение детей и продолжение человеческого рода. В последние годы эта функция привлекает всеобщее внимание, так как более половины семей стран постсоветского пространства имеют одного ребенка или вообще не имеют детей, значительно уменьшилось количество семей, имеющих двух или трех детей.

Сущность воспитательной функции или функции социализации достаточно ясна - через семью наши дети входят в общество. В семье ребенок совершает свои первые шаги в осмыслении окружающего мира, ему вручается эстафета опыта поколений, который он обязан понести дальше, чтобы передать ее своим детям и тем самым будущему.

В семье закладывается фундамент идейного, эстетического, нравственного, философского опыта ребенка, его представления о добре и зле, честном и бесчестном, хорошем и плохом и т.

Воспитательная функция семьи имеет три основных аспекта: Успех выполнения этой функции зависит от воспитательного потенциала семьи. Он представляет собой комплекс условий и средств, определяющих педагогические возможности семьи. Семья участвует в общественном производстве средств к жизни, восстанавливает утраченные на производство силы своих взрослых членов, ведет свое хозяйство, имеет свой бюджет, организует потребительскую деятельность.

Все это составляет экономическую функцию семьи. Эмоциональная функция семьи состоит в удовлетворении ее членами потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите [59].

Функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, активно содействует диагностика детско родительских отношений курсовая работа их психического здоровья. Функция духовного культурного общения - удовлетворение потребностей совместном проведением досуга, взаимном духовном обогащении, она играет значительную роль в духовном развитии членов общества [59].

Функция первичного социального контроля - обеспечение выполнения социальных норм членами семьи [59]. Сексуально-эротическая функция - удовлетворение сексуально-эротических потребностей членов семьи [59].

С диагностика детско родительских отношений курсовая работа времени происходят изменения в функциях семьи:

VK
OK
MR
GP